爱荷华大学

暑期阅读研究

学生们在暑假期间在校外阅读

自2015年以来,爱荷华州阅读研betway品牌是做什么究中心在研究强化暑期研究项目(isrp)对学生读写能力学习成果的影响方面一直处于全国领先地位。我们的发现引导我们超越“暑期学习缺失”的概念,专注于探索isrp可能使所有阅读困难的学生受益的不同方式。我们特别感兴趣的是,isrp如何与普通学年协同工作,以帮助学生提高。

下面是我们正在进行和完成的isrp研究的描述。

正在进行的

康瑟尔布拉夫社区学区暑期阅读计划

夏季阅读利弊的元分析

完成

暑期精读计划研究

爱荷华州小学早期读写能力调查:全州范围的结果(夏季部分)


康瑟尔布拉夫社区学区暑期阅读计划

作为爱荷华州夏季学校阅读项目的领导者和创新者,该地区最初请求爱荷华州阅读研究中心(Iowa reading Research Center)协助分析2015年夏季项目的学生数据。betway品牌是做什么第二年,康瑟斯·布拉夫斯与爱荷华州阅读研究中心合作,开展了一项涵盖44个学区的全州夏季精读计划研究betway品牌是做什么。根据这项研究的结果,学区要求爱荷华州阅读研究中心协助调整和改善2017年的夏季阅读计划,在此期间,爱荷华州阅读研究中心担任betway品牌是做什么了外部评估者。该中心继续协助收集和分析教师实施和学生成果数据。

PDF图标对理事会布拉夫斯社区学区2019年暑期项目的评估

PDF图标对理事会布拉夫斯社区学区2018年夏季阅读项目的评估

PDF图标评估委员会布拉夫斯社区学区2017年暑期学校项目


夏季阅读利弊的元分析

爱荷华州betway品牌是做什么阅读研究中心正在进行一项关于幼儿园至六年级学生夏季阅读成绩的现有研究结果的全面调查。本文主要分析如下:

  • 学生不在学校时是否会失去技能
  • 学生是否在参加学校、社区组织、诊所、研究中心或家庭提供的暑期阅读项目时获得技能。

暑期精读计划研究

老师和学生

2016年夏天,学生们在康瑟尔布拉夫斯的夏季精读项目研究中与老师一起工作。

PDF图标阅读完整的“2016年夏季精读计划(ISRP)研究报告”

爱荷华州betway品牌是做什么阅读研究中心的夏季精读项目研究发现,这些项目帮助那些在阅读方面有困难的学生在夏季保持阅读技能。然而,根据详细研究结果的报告,在实施的条件下,这三种类型的暑期阅读计划平均并没有加速阅读进步。

这项研究发现,参与项目的学校还面临着一些挑战,比如在夏季找到足够多的合格教师和识字教练,以及学生的零星出勤率。

共有43个学区和一个社区组织参与了该中心的ISRP研究(PDF图标见地图,并注明参与地区).这项研究由布兰斯塔-雷诺兹管理委员会委托,由私人和公共资源共同资助,目的是比较三种不同的暑期阅读课程。这项研究在5月31日至8月11日期间,将《早期扫盲实施法》中的指导方针应用到全州120个教室的项目中。参与的学校必须提供至少70小时的基于证据的小班教学(15名或更少的学生),并监控学生的阅读进度。

参与研究的学校被随机分配到实施一种特定的计算机程序,一种特定的打印程序,或者一种“照常运作”的方法,在这种方法中学校决定自己的识字程序。

平均而言,这三种方法并没有导致学生阅读能力测试的显著增长。调查结果还显示,少数民族学生、母语不是英语的学生和接受特殊教育服务的学生在阅读成绩上存在差距。

其他研究发现显示

人员配备

许多参与的学区都在努力为暑期阅读项目聘请足够的有资质和经验的教师,因为这些教师通常有其他的时间安排。授课的老师可能是刚毕业的老师,也可能是已经离开教室十多年的教育工作者,也可能是长期的代课老师。

学生的出勤率

参加夏季精读计划的学习是可选的,这可能是高缺勤率和减员率的原因。在2235名被邀请参加暑期阅读课程的学生中,只有49%(1111人)参加了这些课程。在这些学生中,876人(79%)在项目结束时在场。女生、来自低收入家庭的学生、黑人和西班牙裔学生的流失更大。

irc希望感谢所有的管理人员,教师,识字教练,和学生谁参与了爱荷华州!


爱荷华州小学早期读写能力调查:全州范围的结果(夏季部分)

PDF图标阅读完整的“爱荷华州小学早期读写能力调查:全州结果”

(关于isrp的内容从第13页开始)

该调查由爱荷华州阅读研究中心于2018年11月进行,目的是betway品牌是做什么更好地定义当前的识字实践,并为下一步提供信息,其中包括爱荷华州提供的isrp部分。结果显示,约65%的学校为学生提供暑期学习机会,其中30%的项目得到了社区合作伙伴的支持,95%的项目是为阅读能力不熟练的学生准备的。夏季项目通常(74%)每天提供46分钟到2小时的阅读指导,持续4周或更长(73%)。大约85%提供isrp的学校报告说,他们用一种或多种方法来评估学生的阅读表现。

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