爱荷华大学

betway品牌是做什么爱荷华州阅读研究中心报告

一堆报告

我们的研究和评估研究的结果和结果以PDF格式的报告详细介绍。

苏城社区学区实施以技能为基础的小组扫盲教学的评估

2016-2017和2017-2018学生的学生识字性能与小组相比,基于技能的识字教学由Sioux City学区实施。

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对理事会布拉夫斯社区学区2019年暑期项目的评估

暑期阅读项目对1-5年级学生的阅读技能在测试前和测试后的增长都有积极的影响,并且对那些有资格参加的学生和那些没有参加的学生进行了比较。由于学年期间的教学对学生的成长更有帮助,建议利用夏季时间深入探讨识字课程和教学,并利用结果来指导学年的教学决策。

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爱荷华州小学早期读写调查:全州结果

2018年11月对爱荷华州小学的调查发现:

  • 大多数(65%)学校应对调查表明,他们正在提供超过90分钟的日常核心扫盲指导,每天均报告46%至53%的人数每天提供30多分钟的干预。
  • 大约64%的受访者表示,他们所在大楼的教师所提供的识字教学具有高度的一致性。
  • 最常见的是,受访者报告说,教师每周(37%)或每月(25%)与同事会面,讨论学生的识字数据,并参与4-5天(27%)或2-3天(24%)的识字专业发展。
  • 大约65%的学校为学生提供了暑期学习机会,其中30%的项目得到了社区合作伙伴的支持,95%的项目是为不擅长阅读的学生准备的。

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对理事会布拉夫斯社区学区2018年夏季阅读项目的评估

暑期阅读项目对1-3年级学生的阅读技能在测试前和测试后的成长都有积极的影响,并对那些有资格参加的学生和那些没有参加的学生进行了比较。该地区在减少夏季计划参与者的流失方面也取得了很大的进展。

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通识教育课堂流利性教学的两种方法:重复阅读与多种练习阅读

结果显示,多样化练习阅读组在统计学上显著优于重复阅读组。事实上,与重复阅读相比,“多种练习阅读”在提高阅读流畅性方面取得了略多于一个星期的成绩。

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理事会Bluffs社区学区2017年暑期学校计划的评估

结果表明,与没有参加暑期学校的学生相比,从幼儿园到四年级的学生在一些读写技能上有显著的增长。

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埃姆斯社区学区幼儿园二年级拼读材料审查报告

伊罗彻委员会对AME社区学区的研究团队基础技能材料试点研究进行了综述。评估每个程序,以如何与基于研究的内容和语音意识和语音的教学方法对齐。

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2016年暑期精读计划(ISRP)研究报告

研究结果表明,夏季精读课程帮助了那些在三年级末阅读困难的学生在夏季的几个月里保持了阅读技能。

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