爱荷华大学

诵读困难和教育工作者

老师在其他学生中帮助学生
当所有年龄段和学科的教育工作者了解学生的困难所在以及如何帮助他们找到阅读和写作的成功时,患有诵读困难症的学生受益。

在职和职前教师如果对诵读困难有更多的了解,将会更好地准备提供适当的支持,识别迹象,并教所有的学生。

教有诵读困难的学生

  • 基于目前的研究结果,提高读写困难学生读写能力的最佳方法包括明确的、系统的和多感觉的教学。
  • 由于阅读障碍的特点受教学环境的影响,所有的教师都应该知道如何帮助阅读障碍学生在课堂上取得成功。这对阅读老师来说尤其如此,但患有诵读困难症的学生也可能在其他内容领域的阅读和写作方面遇到困难。
  • 考虑到诵读困难的学生在获得读写技能方面可能面临的各种挑战,他们通常需要有更专业知识和培训的教师的密集干预。尽管干预学家被鼓励进行自学和专业阅读,以跟上最新的基于研究的建议,但在如何最好地教授诵读困难学生方面,依靠自学进行初步准备通常是不够的。那些对成为诵读困难症专家感兴趣的人可以申请由爱荷华阅读研究中心协调的诵读困难专家认可项目betway品牌是做什么

辅助技术

  • 辅助技术包括设备,软件或设备,有目的地选择帮助有阅读障碍的孩子完成学业和日常任务。辅助技术促进了学生全面参与学术教学,并允许他们以公平的方式展示自己的学习,但它不能取代对高质量教学或任何被认为必要的补充干预的需求。
  • 促进学生在课堂上使用辅助技术可以帮助你的阅读障碍学生成功地学习内容和展示他们对概念的理解。对于教师来说,遵循学生个性化教育计划或个性化教育计划中所概述的辅助技术的使用是很重要的。
  • 你对你的学生所能得到的了解越多,你就越有利于他们使用辅助技术。开始探索你的学校或地区的辅助技术选择。有些学校可能有个人负责辅助技术,而有些学校可能依赖地区协调人或地区教育机构的帮助。

识别的优势

  • 尽管专注于满足诵读困难学生的所有需求可能很诱人,但教育者重视学生的长处也很重要。鼓励学生认识到他们擅长做什么可以帮助他们增长信心,并导致新的成就。请参考我们的阅读障碍概述模块有关诵读困难儿童的共同优势的额外信息。

工作与家庭

  • 家庭与教育工作者之间建立良好的关系,为诵读困难学生制定最佳的学习计划,是有益的。家长有时会看到学生在学校里表现得不那么明显,比如花更长的时间做家庭作业,或者表现出课堂上没有的焦虑和沮丧。此外,家庭可能会发现,很难协调他们的孩子在所有方面都优于他们的孩子在识字任务中经历的极端困难。重要的是要记住,每个人的目标都是为儿童提供最好的东西,而合作伙伴是实现这一目标的最佳途径。
  • 虽然可能不可能遵守所有家庭的要求,但认真倾听仍然是重要的,以找到可行的解决方案,最有可能成功地解决学生正在经历的问题。正确地收集所有必要信息的教育者,不忽视家庭的关切,并且恭敬地倾听,更适合获得家庭的支持,以便为他们的孩子提供任何指导建议。

教育者可以向患有诵读困难的学生的家人提问由地区教育机构提供的爱荷华州阅读障碍资源页面必威足球分析师

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